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【教育故事】别样“专座”别样情
[ 作者:山东少先队  | 点击数:274 | 更新时间:2017-9-27 | 文章录入:ddb ]

    最近,去一所学校听专家讲座,休息的时间,我顺便到同事的办公室坐坐。在干净、整洁的办公室里,我看见一个学生正坐在贴有“学生专座”的椅子上和老师交谈。在和同事闲聊中得知该校在每个办公室里都设有“学生专座”。并且规定,如果把学生请到办公室谈话,必须让学生坐在该座位上和教师交谈,而不是教师坐着、学生站着。

 

        看到这个“学生专座”,让我感触颇多。在这之前,我看到最多的是学生在办公室里常常是站着,而坐着的是教师,因为要体现“师道尊严”,所以学生到办公室当然要站着“聆听教诲”。而像该校在每个办公室里设有“学生专座”,让学生坐着和教师交谈,我还是第一次看到。在每个办公室里设有“学生专座”,学生一进办公室,老师就请学生坐下,给学生一个缓冲,给学生一个台阶,也给教师一个阶梯,无形中拉近了学生与老师的心理距离,更有利于师生沟通、交流。

        别样“专座”别样情。首先,它映照出爱与尊重。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”而尊重、理解学生是解决教育问题的基础。学生一进办公室,老师就请学生坐下,把学生当做自己的孩子来爱,当做自己的朋友来尊重,用爱心去包容,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,学生才能在片片爱心、融融暖意、默默理解中被融化,教育才富有实效。

        其次,它折射出宽容。教师要致力于宽容、宽厚、宽松氛围的营造,在这种氛围中教师以亲和的态度和学生交谈,可以更好的了解学生。学生也会感到教师的那种关怀备至、体贴入微的温馨情怀,主动敞开心扉,坦露自己的所思所想。教师用宽容之心去接纳学生,用宽容来聆听每一个学生“抽穗拔节”的声音,通过循循善诱,热情地扶,耐心地导,有效地发挥教师的育人作用,更好地塑造学生美好的心灵,从而实现真正意义上的教育。

        再者,它充满期待。让学生坐“学生专座”,有效地传递对学生的信任和鼓励。育人者用耐心去等待,用慧心去唤醒,并施以及时的、适当的、恰如其分的引导与指点,起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用,让学生的身心得到自由而和谐的发展。学生因此找回了自信,找回了自我。这样进一步增进学生的自信心和责任心,不断进行自我约束、自我激励,鼓励学生朝着教师期待的方向努力。

        同时,这些“学生专座”充分体现了该校有意识地关注着广大学生,处处洋溢者对学生的尊重,是一种充满民主、平等的教育。也折射出该校以学生为本的教育理念和对学生的人文关怀。这种理念、关怀不正是我们整个社会所倡导的吗?这不也正是我们每个人都希望得到的关怀吗?这不正是我们建设和谐校园所必须做到的吗?

        愿我们的校园里有更多的“学生专座”出现!

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